新课标要求教学注重中国传统文化艺术的渗入，美术课涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论。在学校教学中，除了必要的学习之外，还要实行实践性教学。学生们通过教学课程的学习，参与艺术鉴赏等实践活动，理解艺术精神，一方面弘扬中华文化艺术优秀传统，提升文化认知，增强中华民族的文化自觉和自信；另一方面促进跨文化交流，尊重世界文明多样性，分享世界各民族艺术，加深国际理解。艺术科目作为学科考核列入高中综合素质评价中，也会让更多的家长和学生开始重视传统艺术教育。
“无论是音乐还是书画，艺术教育对孩子审美能力的培养、艺术修养的提升起着至关重要的作用，对全面育人来说很有必要。中国书画走进课堂，在让学生了解中国书画艺术的同时，了解书画艺术承载着的中华文化的深厚内蕴。”市二中校长李喜明说，然而艺术教育不能只在口头讲艺术概论，讲究的是动手能力，虽然学校储备了一定的美术人才，会对教师进行业务培训，还可以聘请专业老师授课，但缺乏配套的实训设施，这不仅是南阳的问题，甚至对整个中西部地区的学校来说都是个难题。
今年1月17日，教育部发布普通高中新课程方案和标准，其中美术课程标准增设“中国书画”，内容涉及中国传统绘画、书法、篆刻等经典作品欣赏及传统画论。中国书画走进校园，传统文化艺术融入日常教学。那么，在南阳学校与书画界准备如何？
文化自信要从娃娃抓起
作为世界文化的重要组成部分，中国的书画艺术以其独特的艺术形式和艺术语言诠释了中国传统文化内涵。然而在信息化、快速化的时代，人们写字陷入“写不好—不想写—不会写”的恶性循环，绘画艺术学习也是更多地追逐西方。“吴冠中老先生曾痛心疾首地感慨中国人文盲少艺盲多。作为中国人不了解自己的文化，该是件多么可怕的事。”墨语书画院院长、著名书画家李宝玉说，“中国书画进入高中课标，是中国传统文化之福，是让传统文化走进新时代的一项好举措。中国传统文化艺术是人类的重要组成部分，是中华民族发展过程中不可缺少的精神支柱。丢掉传统文化就丢掉了民族的根。”
随着国家对传统文化教育的大力支持和发展，中国传统文化艺术慢慢贯穿校园教学中。2011年和2013年教育部先后出台了《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》，今年1月17日，教育部发布普通高中新课程方案和标准，加强中华优秀传统文化，美术课程标准增设“中国书画”……
“文化自信包括艺术自信，艺术自信自然包含中国书画艺术的自信。学校作为一个重要的教育领地，能帮助学生加深对中华传统文化的认知、理解和学习，有效地培养孩子们文化自信，树立文化信仰。作为南阳书画家也有义务有责任帮助更多的人学会欣赏中国书画，传承中国文化。”李宝玉说。
学书画做新时代的中国人
在文化学者、著名书法家张兼维看来，中国书画进入课堂，把传统文化列入基础教育的一部分，是借助书画及其它一些传统文化的学习和修炼，让孩子做一名新时代中国人的重要修炼。
“中国梦和中国文化的复兴需要很多中华文明的基本元素。琴棋书画是中国传统文化中一种很重要的表达。”张兼维说，以书法为例，书法不仅传承了记录了汉字的构成，它还蕴含着中国人的世界观、宇宙观、自然观以及生活观、生命观、价值观、哲学观等，当中国书法变成一种特殊的艺术时，它的各种书体又是中国人性、人情的不同风格的表达，“每一个中国孩子，是中国人的后代，通过教学的形式、自我训练的形式，变成知识、人文和人生的修养，一种从根上从原始符号上对中国文化的认知。书法仅仅是个药引子而已，它将沟通连接起中国传统文化的很多内容，使之进入到中华民族数千年以来美好的感情和情怀境界里。”
关于书画教育问题，张兼维说，虽然现在能够比较好地把书画的技术、艺术和境界教给孩子的教育工作者不多，但时代有需要就一定会有一些书画家和教育工作者投身到书画教育中，去探索、摸索这个时代新的教学方法和教学模式。